什么是“想照片Think Photo”階段？

筆者2023年3份已經(jīng)在光明?發(fā)表了題為《??智能技術(shù)影響攝影史進(jìn)?“想照?Think Photo”階段》的?章，論述了“想照?Think Photo”階段的發(fā)展由來和定義。概括為：“想照?Think Photo”階段是攝影史在經(jīng)歷了“拍照?（Take Photo）”階段和“做照?（Make Photo）階段”之后，在AI技術(shù)的推動 下，攝影史進(jìn)?發(fā)展的全新階段。

盡管??智能技術(shù)?成的攝影作品還存在爭議，但是不可否認(rèn)的是其強(qiáng)?的創(chuàng)作能?正在被越來越多的?使?，更多?攝影師群體也開始使???智能技術(shù)?成??的作品。其中，特別值得關(guān)注的是攝影領(lǐng)域的作品?成，在微信 朋友圈、?紅書、微博等媒體上已經(jīng)掀起了創(chuàng)作的浪潮。尤其在AIGC領(lǐng)域出現(xiàn)新引擎之后，解決了?直被詬病的?和臉部細(xì)節(jié)后，?量的?戶開始使?這??具創(chuàng)作。

?先介紹?下AI?成圖?的技術(shù)原理。AI?成圖?的原理是在計(jì)算機(jī)中??斯曲線的數(shù)學(xué)模型，將復(fù)雜的信息加燥編碼成?個?斯曲線，再通過接收指令將?斯曲線解碼變成圖像信息。??智能內(nèi)容生成（AIGC，AI Generated Content）原理通過識別?字或圖?信息等，通過提示語（Prompt）?成畫?。是?個先編碼加燥波再解碼的過程。?來?回中，實(shí)現(xiàn)了?字標(biāo)定到圖像?產(chǎn)的過程，?此過程為可逆。在攝影領(lǐng)域?物寫實(shí)的程度已經(jīng)發(fā)展到以假亂真，?法分清楚是拍攝的照?還是AI計(jì)算出來的照?。不僅如此??智能技術(shù)可以輕松調(diào)?已有的攝影師和藝術(shù)家的?格進(jìn)?輔助創(chuàng)作，等于復(fù)活了?師來幫你實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作。??智能技術(shù)的數(shù)據(jù)庫第?次將?類藝術(shù)史（包括攝影史）的成果統(tǒng)?起來，做到了在?師肩膀上繼續(xù)創(chuàng)作的可能性。可以說是?次技術(shù)?命，也是?次?產(chǎn)?的改變。因此，當(dāng)使?AI創(chuàng)作的時(shí)候，其實(shí)你已經(jīng)站在了?師的?平線上。

但是，擁有?個強(qiáng)?的?具后，每個?真的都有可能變成?師了嗎？筆者通過使?AI技術(shù)進(jìn)?創(chuàng)作 總結(jié)出四個進(jìn)階的創(chuàng)作體驗(yàn)，希望探討在“想照?Think Photo”階段創(chuàng)作思路，構(gòu)建出想照?理論的四個構(gòu)?。那么如何做到??都是攝影?師呢？關(guān)于“想照?Think Photo”階段創(chuàng)作有別以往的?式和思路，筆者總結(jié)成四點(diǎn)：第?、打通時(shí)空局限；第?、調(diào)??師?格；第三、運(yùn)?導(dǎo)演思維攝影；第四、使?意念來創(chuàng)作。

第?、打通時(shí)空局限：跟以往任何時(shí)期的拍攝?式不同，?AI技術(shù)可以讓創(chuàng)作者變成時(shí)空的旅?者，可以去任何時(shí)代任何地?拍照。也許你已經(jīng)?AI去周游列國，甚?去到外太空，這不?為奇。通過地點(diǎn)和年代的選擇，你可以上?秒在北京胡同，下? 秒在?達(dá)加斯加，也可以穿梭回到唐朝盛世，到80年的中國去街拍。地點(diǎn)的切換 如同隨意?，?時(shí)間的穿梭就如同時(shí)空機(jī)。?如你可以輸?關(guān)鍵詞，中國80年代北京前?、街頭攝影、?個在吃冰糖葫蘆的?學(xué)?，就會瞬間獲得相應(yīng)的圖?（圖?1）。有?可能會質(zhì)疑，這樣的零成本創(chuàng)作是否是攝影？我們看到攝影史上在“做照?Make Photo”階段，藝術(shù)家Jon Rafman曾經(jīng)利?Google街景的截圖進(jìn)?創(chuàng)作，作品包括使?Google街景捕捉的圖像，以及通過搜索引擎和社 交媒體等?式獲取的圖像。他將這些圖像重新組合并編輯成為?些富有想象?和超現(xiàn)實(shí)主義的場景和景象，以探索數(shù)字時(shí)代對現(xiàn)實(shí)和虛擬之間的界限和關(guān)系。“想照?Think Photo”階段Google街景變成了AI?成的街景，創(chuàng)作?具不同，但創(chuàng)作思路是延續(xù)的。?“想照?Think Photo”階段具備更深的潛?。

第?、調(diào)??師?格：例如在剛才輸?的關(guān)鍵詞中加?by Alex Webb，變成：中國80年代北京前 ?、街頭攝影、?個在吃冰糖葫蘆的?學(xué)?、by Alex Webb ，就會得到 Alex Webb?格攝影作品。Alex Webb是?位美國攝影師，以其富有鮮明視覺?格和復(fù)雜構(gòu)圖?著名。他的作品經(jīng)常以?度飽和的?彩和復(fù)雜的圖像構(gòu)圖著稱，通過捕捉?物、環(huán)境、?化和社會之間的關(guān)系來探索?類?活的復(fù)雜性。我們會發(fā)現(xiàn)結(jié)果與原來不指定攝影師的時(shí)候?彩完全不同（圖?2）。如果我們請出戰(zhàn)地?cái)z影之神羅伯特·卡帕by Robert Capa，就會變成戰(zhàn)地模式的??攝影作品（圖?3）。這就意味著，如果你對攝影?師的?格?夠了解，你就可以讓攝影?師變成你的掌機(jī)或攝影助理，根據(jù)你的想法讓?師來協(xié)助你進(jìn)?創(chuàng)作。

第三、運(yùn)?導(dǎo)演思維攝影：既然可以如此調(diào)??師來協(xié)助，AI攝影就可以運(yùn)?導(dǎo)演思維來創(chuàng)作。導(dǎo)演需要調(diào)度場景、演員、服裝、造型、攝影、美術(shù)、燈光、演員、劇情、器材等。 那么AI攝影就可以在每個崗位上都調(diào)?明確的?師來幫你完成創(chuàng)作。注意，這?我們調(diào)?其他的專業(yè)的?師來參與拍攝也是可以的實(shí)現(xiàn)的。筆者曾在《兔籠?孩》之粉??暴的系列中，調(diào)?了建筑攝影師??莫·李斯特?by Massimo Listri來做場景設(shè)計(jì)，因?yàn)樗臄z過歐洲拍攝3500余座宮殿、歷史建筑。調(diào)?安德烈亞斯·古爾斯基by Andreas Gursky來讓兔?變成陣列的構(gòu)成，因?yàn)樗?拍攝消費(fèi)主義下陣列擺放的物品。調(diào)?英國時(shí)尚攝影師蒂姆·沃克by Tim Walker，因?yàn)轭}材是超現(xiàn)實(shí)?由賦予時(shí)尚感的?像攝影，他是以其神奇的想象?和奇妙的視覺效果?著名。筆者選擇了ARRI這臺拍攝電影的攝像機(jī)，設(shè)置好快?和光圈等參數(shù)。同時(shí)，選擇了拍攝?度，以及控制了?物的姿勢和表情，服裝?彩設(shè)定為粉紅?。于是就出現(xiàn)了（圖?4）的作品。 由于筆者從事了多年的導(dǎo)演?作，所以對這套導(dǎo)演?作流程?常熟悉。當(dāng)然對服裝進(jìn)?品牌、材質(zhì)的也明確要求，也完全可以實(shí)現(xiàn)。這種導(dǎo)演式的創(chuàng)作的?式，在傳統(tǒng)的攝影創(chuàng)作中會耗費(fèi)?量的??物?，?更不可能把三位重量級的不同領(lǐng)域的?師集中到?起為??創(chuàng)作所?。因此導(dǎo)演思維的創(chuàng)作思路是“想照?Think Photo”階段在創(chuàng)作上的另?個構(gòu)?。讓?師變成你各個崗位上的得?助?，所有的局限只會是創(chuàng)作者的想象?。

第四、使?意念來創(chuàng)作：如果我們不想?關(guān)鍵詞去描述，其實(shí)可以通過?然語?來創(chuàng)作，你描述出 ?種意境、?句詩或者?個夢境，通過AI預(yù)訓(xùn)練模型的轉(zhuǎn)譯變成繪圖Ai可以聽得懂的提示語。筆者通過訓(xùn)練AI去閱讀???的《?游記》原?，將???的《?游記》中對于花果?的描述?段讓文字AI轉(zhuǎn)譯為 繪圖AI可以讀懂的提示語，特別注意的是???的《?游記》中對花果?的描述是使?詩歌的?式來描繪的，同時(shí)筆者加?了攝影師的選擇和上傳了?張抽象的圖?作為?彩參考，創(chuàng)作出了《?游記》系列的AI場景（圖5）。也 就意味著這是?張?詩歌拍出來的照?。?格的控制和?彩的給定則是創(chuàng)作者有意為之的，我們可以對??下如果不給?格限定，則會出現(xiàn)（圖6）的圖 像，沒有?格和情緒的表達(dá)。因此，這是?種?機(jī)協(xié)同的創(chuàng)作?式。由此也可以發(fā)散和創(chuàng)新出許多新的創(chuàng)作?式。

上?的四個創(chuàng)作理論構(gòu)?并?“想照? Think Photo”的全部?式，但是可以作為創(chuàng)作思維的構(gòu)?去作為參考。以圖?5、圖?6 為例的AI技術(shù)可以帶領(lǐng)我們開啟了??都是攝影?師的時(shí)代，?由的創(chuàng)作?具背后，是?的思考和創(chuàng)作。在“想照?Think Photo”階段，如何駕馭AI攝影，需要我們回到歷史，重新學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的攝影史，同時(shí)需要開始融合設(shè)計(jì)史、藝術(shù)史、?學(xué)史、人類史等人文領(lǐng)域的知識。攝影思想史是指導(dǎo)我們?創(chuàng)作去續(xù)寫攝影史的起點(diǎn)。新的?具出現(xiàn)，會導(dǎo)致我們離開原來的舒適區(qū)，進(jìn)?全新的探索。因此，與其說開啟了??都有望成為攝影?師的時(shí)代，我更愿意理解為開啟了??都該認(rèn)真學(xué)習(xí)攝影史的時(shí)代。創(chuàng)新總是站在前?努?的基礎(chǔ)上，沒有?源之?。相信博古才能通今的思想就會出現(xiàn)跳躍式的想象力，但最終一切還是回歸到?本的思考。在AI技術(shù)指數(shù)級迭代的今天，或許更應(yīng)該回到本源，我們開發(fā)這些技術(shù)是為了什么？只是為了滿?好奇？為了更好地創(chuàng)作？還是為了?類可以有更美好明天？希望在“想照?Think Photo”階段的創(chuàng)作中，你可以找到答案。（作者：趙伯祚 博士）

作者介紹：

趙伯祚 ：藝術(shù)家、導(dǎo)演、教育?作者

教育背景，畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院 獲學(xué)?和碩?學(xué)位，UCS創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理學(xué) 博?學(xué)位，從師???教授、費(fèi)俊教授、謝明宏教授、陸蓉之教授等。

作為藝術(shù)家，在數(shù)字藝術(shù)和動畫藝術(shù)領(lǐng)域持續(xù)創(chuàng)作，AI藝術(shù)領(lǐng)域作品豐富發(fā)布了包括：《閨蜜·蝶戀》《兔籠?孩》《?鳳花》《藍(lán)鳳凰》《圖書館》《?游記》等多部作品。2022年威尼斯元宇宙年度展擔(dān)任策展?和參展藝術(shù)家，獲 得2020年倫敦國際電影節(jié)最佳動畫獎、2019年?蘭國際電影節(jié)最佳動畫獎。

作為導(dǎo)演，擔(dān)任GuruLab格悟科技_創(chuàng)意總監(jiān)&導(dǎo)演，在?告領(lǐng)域發(fā)布超過120部作品，服務(wù)可?可樂中國、螞蟻?服、?付寶、??、京東、美的、騰 訊、奔馳汽?、領(lǐng)克汽?等30?個國內(nèi)外品牌。形成?紀(jì)實(shí)攝影的?法拍攝?告的作品?格。獲得過艾菲獎、IAI、?瞳獎、?獅獎等多個?告?業(yè)?獎。2020年與陸蓉之教授共同導(dǎo)演的紀(jì)錄?《答應(yīng)你》代表港澳臺導(dǎo)演，受邀參加第33屆中國電影?雞獎學(xué)術(shù)展映。

作為教育?作者，現(xiàn)任英國國際電影節(jié)集團(tuán)(FFI)執(zhí)?董事?；任職汕頭?學(xué)?江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院擔(dān)任碩?導(dǎo)師；兼任臺北實(shí)踐?學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博?班副教授；曾任?班?巴塞羅那?學(xué)潮美學(xué)研究所副主任&碩?導(dǎo)師；曾任?班?巴塞羅那?學(xué)加泰羅尼亞電影與視聽學(xué)院客座教授；曾任中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué) 院課程教師。在藝術(shù)與科技和?告領(lǐng)域發(fā)表多篇論?，參與教材出版等。

作者部分AI攝影藝術(shù)作品：

《金鳳花》系列作品之二

《圖書館》系列

《閨蜜·蝶戀》系列09

《兔籠女孩》手機(jī)大學(xué)系列

《雙生》AI紀(jì)實(shí)攝影

《兔籠女孩》工廠系列

《西游記》系列01

《藍(lán)鳳凰》系列01